دانش آموزان بيش فعال

عامل بیش فعالی،تاخیر تکاملی در مغز کودکان است.

 طبق آاخرین اطلاعات به دست آمده؛ تأخیر تکاملی در مغز کودکان عامل  بیش فعالی در آنهاست که 85% ان در 12 سالگی و 5% ان در  بزرگسالی جبران می شود.

  کودکان بیش فعال بسیار لجباز ،کم تمرکز و ناآرام بوده و نوبت را رعایت نمی کنند،به محرکها مثل سر و صدا و بو بسیارحساسند، زیاد صحبت     می کنند، تکالیفشان رابه درستی انجام نمی دهند و در نوشتن تکالیف و  مشق ،اشتباهاتی حاکی از بی توجهی دارند،به راحتی سیر نمی شوند  و به میزان کافی نمی خوابند.

  کودکان بیش فعال معمولا ناملایمات و عدم تمرکز خود را  بیشتر در این سن که فعالیت های آنها نمود بیشتری دارد ،بروز می دهند 

 راههای مراقبت و توجه بیشتر به این کودکان  :

 کودکان بیش  فعال باید در کلاس ردیف اول نشسته تا معلم توجه بیشتری به انها  داشته باشد . همچنین به این کودکان باید تکالیف کوتاهی (2تا3 سؤال ) داده شود.از سوی دیگر ،باید به کودکان بیش فعال تأکید شود تا قبل از  تعطیل شدن مدرسه ،وسایلشان را در کیفشان قرار دهند؛زیرا بی دقتی  آنها باعث جا گذاشتن ابزار و وسایلشان نیز می شود. 

  توصیه به معلمان و مادران کودکان : باید در منزل به کودک بیش  فعال خود تمریناتی چون ،چه کسی زمان بیشتری آرام می نشیند و اینکه در موقع نوشتن مشق در منزل، مادر، یک ربع انجام دادن تکالیف و  بعد از آن پنج دقیقه استراحت را برای کودک مقرر کند و در زمان بروز  ناملایمات و بی قراری های او تنبیه مناسب صورت گیرد اما از تنبیه و امر و  نهی مستقیم پرهیز شود.

  علل  بیش فعالی در کودکان  :

عوامل ژنتیکی ،روانی ،اجتماعی،ایجاد محدودیت ،حوادث پر استرس و  نقص مزاج را می توان از عوامل ایجاد این مشکل در کودکان  بر شمرد.  

 هشدار های لازم: چنانچه این کودکان در مان نشوند در بزرگسالی به دلیل  اینکه همیشه در معرض تنبیه بوده اند، دچار اختلالات افسردگی و افت  تحصیلی می شوند.

دانش آموز مرزي

دانش آموزي که در يک آزمون هوشي استاندارد(وکسلر) داراي هوشبهر بين  70  تا  85  باشد مرزي ناميده مي شود . آنها قادر به انجام کليه امورخود بوده ، خودکفا مي باشند و مي توانند شغل متناسب با بهره هوشي خود را يافته و زندگي نسبتاً عادي را طي نمايند . اين افراد  6/13  درصد از کل جمعيت جامعه را تشکيل ميدهند

موارد زير جزء ويژگيهاي دانش آموزان مرزي محسوب مي شوند:

-دريادگيري مفاهيمي كه ارتباط مستقيمي بافعاليتهاي روزمره آنها نداشته باشد، با مشكلاتي مواجه اند.

- در تعميم و انتقال مهارتها و راهبردها دچار مشكل اند.

-در تفكر انتزاعي دچار مشكلات اساسي هستند.

- فراخناي توجه و تمركز كوتاه دارند.

- نسبت به همسالان كندتر ياد مي گيرند.

- در خواندن و تشخيص حروف دچار مشكل اند.

-داراي روابط بين شخصي ناپخته هستند.

- در تشخيص روابط پيچيده ضعيف هستند.

- دامنه معلومات عمومي آنها نسبت به همسالان خود ، محدودتر است.

-  خرانه لغات محدودتري نسبت به همسالان خوددارندوازدستورزبان ساده تري استفاده مي كنند

 

برنامه ريزي براي آموزش :

به طور كلي براي آموزش اين كودكان ، در درجه اول بايد به طور كامل آنها را شناخت و براي شناخت كامل آنها بايد ارزيابي همه جانبه اي از آنها به عمل آورد تا بتوان نيازهاي همه جانبه آنان را پاسخگو بود. بايد باور داشت كه هر كودك قابليت پيشرفت دارد ودر محيط مطلوب ، غني و مساعد بهتر و سريعتر پيشرفت مي كند . در آموزش اين گروه سه اصل مهم بايد مد نظر قرار گيرد: 1- درگير شدن والدين در آموزش 2- آموزش فردي شده 3- ارزيابي مستمر از عملكرد فرد.

دانش آموزان مرزي براي رسيدن به پيشرفت و موفقيت نياز به بكارگيري روشهاي جايگزين و حمايتهاي اضافي دارند . استفاده از روشهاي معمول تدريس پاسخگوي نيازهاي آنان نيست و معلمين و والدين اين دانش آموزان بايد در آموزش به نكات زير توجه نمايند:

در برنامه هاي درسي اين گروه بايد تربيت و تقويت حواس يكي از اركان برنامه در نظر گرفته شود و هرگونه آموزش به كودك با استفاده از همه حواس صورت گيرد.  براي مثال در مورد حس بينايي بايد به تقويت درك بصري، تداعي بصري و حافظه بصري پرداخت و در مورد حس شنوايي نيز بايد به تقويت درك شنيداري ،  تميز شنيداري و حافظه شنيداري پرداخت .بايد قبل از شروع آموزش رسمي از فراگيري پيش نيازهاي لازم اطمينان حاصل نمود. از ديگر نكات مهم در آموزش مي توان به موارد زير اشاره كرد: فراهم كردن فعاليت هاي عيني و معنادار و ايجاد زمينه براي مشاركت گروهي ، حذف عواملي كه منجر به حواس پرتي  كودك مي شود ، تمرين و تكرار مستمر و استفاده دقيق از برنا مه هاي تقويت و استفاده از تكنيكهاي متنوع آموزشي . 

در آخر، والدين و معلمين گرامي اين نكته را مدنظر داشته باشند كه ممكن است اين گروه از كودكان به دليل مشكلات شناختي قادر به دست يابي به مقاطع بالاي تحصيلي نباشند ، ولي در صورت برنامه ريزي مناسب مي توانند آنها را به سوي كسب مهارتهاي شغلي و حرفه اي مناسب جهت زندگي مستقل در آينده ، رهنمون سازند.